بررسی اعتبار و پایایی مقیاس چند بعدی رضایت از زندگی دانش آموزان در نوجوانان دختر دبیرستانی شهر تهران

مقدمه و هدف: رضایت از زندگی یک مفهوم ذهنی و منحصر به فرد برای هر انسان است که جزء اساسی بهزیستی ذهنی را تشکیل می­دهد و عموماً به ارزیابیهای کلی و شناختی یک شخص از زندگی خود اشاره دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس چند بعدی رضایت از زندگی دانش آموزان (mslss) با به کار گیری تحلیل عاملی تاییدی بود. بدین منظور، نمونه ای با حجم 307 نفر دانش آموز دختر دبیرستانی به روش نمونه گیری در دسترس از بین دانش آموزان شهر تهران انتخاب شدند. برای محاسبه روایی همگرا، هم­زمان پرسشنامه­ نگرانی از تصویر بدن و رضایت عمومی از زندگی نیز اجرا شد. جهت بررسی ساختار عاملی تأییدی مرتبه اول  mslssاز روش برآورد کم ترین مقدار مجذورات وزن دار (wls)و برای ارزیابی کفایت برازش مدل با داده ها از شاخص های rmr، rmsea، cfi، agfi، gfi، 2c، /df2c و 2dc استفاده گردید. ضریب آلفای کرونباخِ mslss بالاتر از 70/0 و در حد رضایت بخشی بود. ساختار عاملی  mslsبا استفاده از تحلیل عاملی تأییدی مورد تأیید قرار گرفت. بررسی ضرایب همبستگی نشان داد که mslss با پرسشنامه­ رضایت از زندگی رابطه مثبت معنادار و با پرسشنامه نگرانی از تصویر بدن رابطه منفی معنی داری دارد که این رابطه بیانگر روایی همگرا mslss است. در نتیجه می­توان گفت ساختار عاملی مرتبه اول پنج عاملی مقیاس چند بعدی رضایت از زندگی دانش آموزان برازش بهتری با داده های مشاهده شده نشان داد. ساختار عاملی تأییدی، اعتبار و روایی mslss برای کاربردهای پژوهشی و تشخیص های بالینی در حد قابل قبول بود.